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秉育人之心,传行世之识——访NBA篮球竞猜2017-2018年度“十佳教师”汤文建

发布时(shi)间(jian): 2019-12-02文章来源:NBA篮球竞猜

清晨,天刚蒙蒙亮,他就从睡梦(meng)中醒(xing)来,洗(xi)漱吃饭,踏上(shang)去往学校的(de)(de)路。到达办公室的(de)(de)时(shi)候,他看了一眼墙上(shang)的(de)(de)钟——七点半,和往常无数(shu)个日子一样,在早高峰来临前抵达学校。

离(li)上(shang)课还(hai)有半个(ge)小时,他(ta)坐在办公桌前,再一(yi)(yi)次(ci)仔细翻(fan)看今(jin)日课件以及教(jiao)案。预备铃响起,他(ta)准时迈进教(jiao)室(shi),在同学(xue)们(men)对知(zhi)识渴求的眼神中开始了一(yi)(yi)天的教(jiao)学(xue)工作。他(ta)就是NBA篮球竞猜2017-2018年度“十佳(jia)教(jiao)师”获(huo)得者——汤文建。

汤文(wen)建,教授,硕士生导师,药物分析(xi)教研室副主(zhu)任(ren)。执教以(yi)来,一直在教学一线(xian)进行教育改革创新,2011年获“校教学名师”“校优秀教师”称号,药学院“青(qing)蓝工程”指导教师,主(zhu)持完成(cheng)了省级教学研究项目一项,所指导本科生在各类比赛中均获佳绩。

抛却(que)荣誉与成就,回归(gui)到日常(chang)教(jiao)学(xue)中,汤文建(jian)格外注重(zhong)教(jiao)学(xue)相长(zhang),而在任教(jiao)过程(cheng)中,他(ta)也(ye)确实将这四个字(zi)落到了(le)实处。上课时的细节问题他(ta)严谨对待,他(ta)会将课件内容字(zi)号调(diao)大,以便后排学(xue)生能(neng)够看(kan)清;为了(le)帮助同学(xue)们进(jin)一步思考所(suo)学(xue)内容,会在课后布(bu)置(zhi)探索式问题。此(ci)外,汤文建(jian)还经常(chang)与学(xue)生互动,沟通(tong)教(jiao)学(xue)效(xiao)果,尽(jin)己所(suo)能(neng)让课堂、课程(cheng)变得生动,更具趣(qu)味。

“第(di)一周(zhou)通常课(ke)比较多,我一般是提(ti)前两周(zhou)就开始备课(ke)。”看似(si)轻(qing)松的(de)表述(shu),展(zhan)现(xian)的(de)却是长(zhang)期(qi)坚持的(de)可贵毅力。由于知识(shi)更新(xin)(xin)(xin)过快,如何(he)把最(zui)新(xin)(xin)(xin)的(de)相(xiang)关知识(shi)融(rong)入教(jiao)学(xue)之(zhi)中是十(shi)分必要(yao)且(qie)重要(yao)的(de)。汤文建会一一记下(xia)浏览的(de)最(zui)新(xin)(xin)(xin)文献、学(xue)生所(suo)问及的(de)问题,再针对(dui)性改(gai)进教(jiao)学(xue)课(ke)件。“当老师,首要(yao)任务(wu)就是把教(jiao)学(xue)工作搞(gao)好。”如何(he)将所(suo)授学(xue)科的(de)整体内容融(rong)会贯通、总结归纳(na)零散(san)知识(shi)点,如何(he)使学(xue)生们能够(gou)快速便捷、系统(tong)掌握知识(shi),是汤文建不曾(ceng)停下(xia)思考的(de)问题。

“在其位,谋其政,尽其则。”汤(tang)文建目光坚定地说道。似乎就是这样一句掷地有(you)声(sheng)的话语(yu),促使这位面(mian)容和善的教师(shi)一直趋行在推进教学(xue)工(gong)作(zuo)改革创新(xin)的道路上,从未停歇。

良师益友,日常关怀暖人心

数年(nian)来(lai),汤(tang)文建致力于促(cu)进(jin)师(shi)生(sheng)(sheng)间(jian)交流(liu)桥梁的(de)构(gou)建,在他的(de)心中,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)永(yong)远是第(di)一位(wei)。他也表示,希望有更多的(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)够针(zhen)对学(xue)(xue)习道路上的(de)困惑和感悟,主(zhu)动与自己沟通交谈。“现在我(wo)每天都(dou)会在办公室或实验室,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)来(lai)了基本上都(dou)可以找(zhao)得(de)到我(wo)。我(wo)个人非常建议(yi)学(xue)(xue)校学(xue)(xue)院能(neng)建立长效(xiao)机制,促(cu)进(jin)师(shi)生(sheng)(sheng)面(mian)对面(mian)交流(liu),以此增进(jin)师(shi)生(sheng)(sheng)情谊。”

从教(jiao)12年(nian),汤(tang)文建教(jiao)过的(de)(de)学生(sheng)(sheng)不计其数。“曾经有个(ge)学生(sheng)(sheng)很内向,刚开(kai)始跟我交流的(de)(de)时(shi)(shi)候,紧张得说不出几句话(hua)。”于(yu)是(shi)(shi),汤(tang)文建便经常找他谈话(hua),开(kai)导、鼓励(li)他。渐渐地,这名学生(sheng)(sheng)开(kai)始尝(chang)试主动与汤(tang)文建沟通,从一(yi)言不发到(dao)一(yi)聊就是(shi)(shi)近半小时(shi)(shi)。后来的(de)(de)他变得积极开(kai)朗(lang),对(dui)学习也(ye)有了激情,最后去往香(xiang)港大学读(du)研深造,开(kai)启了辉煌的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)路途。而这一(yi)切,也(ye)离不开(kai)身为师者的(de)(de)鼓励(li)与指引。

回(hui)忆起(qi)任职班主任的(de)(de)日子,汤(tang)文建也颇有感触。在他(ta)的(de)(de)工作手册上,班会记录就占据了多(duo)个篇(pian)幅。他(ta)还经常(chang)(chang)去宿(su)舍看望学(xue)生(sheng),询问大家的(de)(de)学(xue)习近况(kuang),解(jie)答他(ta)们(men)(men)日常(chang)(chang)生(sheng)活中(zhong)遇到的(de)(de)困难。很(hen)快,他(ta)便和(he)学(xue)生(sheng)打成一(yi)(yi)片(pian),师(shi)生(sheng)感情在欢笑中(zhong)得以增进(jin),来自这些(xie)年轻的(de)(de)青春能量,也让他(ta)收(shou)获了诸多(duo)感动(dong)。“我(wo)(wo)还记得第一(yi)(yi)次进(jin)我(wo)(wo)们(men)(men)班男生(sheng)寝(qin)室(shi)的(de)(de)时(shi)候,我(wo)(wo)刚(gang)进(jin)去,他(ta)们(men)(men)就集体站(zhan)起(qi)来给我(wo)(wo)鼓掌。”说到这里,汤(tang)文建露出了欣慰的(de)(de)笑容。两(liang)年时(shi)间(jian),他(ta)耐(nai)心地保(bao)持着与学(xue)生(sheng)之间(jian)的(de)(de)默契互动(dong),班里的(de)(de)学(xue)生(sheng)也因此在学(xue)习、生(sheng)活等诸多(duo)方面受到了潜移默化(hua)的(de)(de)影响。

然而(er)(er)(er),汤文建(jian)的(de)(de)班级工作(zuo)却(que)并不(bu)轻松。班里(li)曾有(you)两(liang)个学(xue)(xue)生(sheng)因(yin)沉迷网络游戏(xi)而(er)(er)(er)荒废学(xue)(xue)业,英(ying)语四级也迟(chi)迟(chi)没(mei)有(you)通过(guo)。汤文建(jian)看(kan)在(zai)眼里(li),急在(zai)心里(li)。他(ta)(ta)没(mei)有(you)直接(jie)批评,而(er)(er)(er)是要来(lai)了两(liang)位同(tong)学(xue)(xue)的(de)(de)电话(hua),不(bu)时用短信、电话(hua)督促他(ta)(ta)们去(qu)看(kan)书、学(xue)(xue)习(xi),并嘱(zhu)咐同(tong)学(xue)(xue)间(jian)相互监(jian)督。长(zhang)达一年的(de)(de)关注和帮(bang)扶,最终让这(zhei)两(liang)名同(tong)学(xue)(xue)改正自(zi)我(wo),奋力弥补(bu)在(zai)学(xue)(xue)习(xi)上(shang)的(de)(de)不(bu)足(zu)。对于自(zi)己在(zai)开导学(xue)(xue)生(sheng)方面做的(de)(de)这(zhei)些工作(zuo),汤文建(jian)从(cong)不(bu)轻言邀功,似乎(hu)对于他(ta)(ta)而(er)(er)(er)言,学(xue)(xue)生(sheng)发展得好(hao),就足(zu)够了。

“汤老师会非常耐(nai)心地跟我们沟通(tong),毕业后我们也会经(jing)常回来找(zhao)老师聊天交流,大家都很喜欢他。”学(xue)生最(zui)(zui)为朴素的(de)评价(jia),也最(zui)(zui)真实。

鼓励叮嘱,谆谆教诲显真心

“我(wo)常(chang)常(chang)鼓励学(xue)(xue)(xue)生在(zai)大(da)学(xue)(xue)(xue)期间要找到兴(xing)趣、拓(tuo)展兴(xing)趣。”谈到如何提高(gao)学(xue)(xue)(xue)生在(zai)课堂上(shang)的(de)(de)积极(ji)性(xing),汤文(wen)建认为,注(zhu)重课堂氛围的(de)(de)培(pei)养,让学(xue)(xue)(xue)生亲身参与其中、主(zhu)动(dong)思考不(bu)失(shi)为一(yi)个好方(fang)法。此外,课堂上(shang)多向学(xue)(xue)(xue)生抛(pao)出问题,课后留一(yi)些自主(zhu)探索(suo)的(de)(de)开放(fang)式任务,也有助于学(xue)(xue)(xue)生提高(gao)自学(xue)(xue)(xue)能力(li)以及研(yan)究热(re)情,让他们在(zai)寻找答案的(de)(de)路上(shang)绽放(fang)思维的(de)(de)花火 。

“兴(xing)(xing)趣才(cai)是(shi)最好的老师,有(you)了(le)兴(xing)(xing)趣,学(xue)生们自然会(hui)积极起来。”曾经有(you)个对专(zhuan)业课非常感兴(xing)(xing)趣的学(xue)生,从大二(er)暑假开始便协助研(yan)究生做各类实验(yan)。正是(shi)兴(xing)(xing)趣,促使五年制的他(ta)在实验(yan)室待(dai)了(le)三年,最终成功通(tong)过托福(fu)考试留(liu)学(xue)美(mei)国。还有(you)一个学(xue)生对英(ying)语很感兴(xing)(xing)趣,大学(xue)期间在繁忙的专(zhuan)业课学(xue)习(xi)间隙(xi)努力学(xue)习(xi)英(ying)语,而后成功拿到心(xin)仪学(xue)校(xiao)的录取(qu)通(tong)知(zhi),优异(yi)的英(ying)语成绩无疑是(shi)他(ta)的一大助力。

兴(xing)趣,是思想的(de)源泉,但任(ren)何的(de)创新都是基于(yu)自(zi)身所学。NBA篮球竞猜创新,汤文建也有着自(zi)己的(de)看法(fa),他强(qiang)调学生要着重培养创新意识(shi)和实验操作能力。“亲自(zi)做(zuo)过、思考过,无论成功与(yu)否,都是创新。”

他(ta)鼓励更多本科生提(ti)早进(jin)入实(shi)验(yan)室,在(zai)实(shi)践过程中求知,不断地遇到问(wen)题(ti)、解决问(wen)题(ti),从而(er)变得积极主(zhu)动,乐(le)在(zai)其中。“但是现(xian)在(zai)有的(de)学生功利心太强,‘为了(le)竞赛而(er)科研’这样(yang)的(de)做法是不提(ti)倡的(de),有的(de)甚至进(jin)了(le)实(shi)验(yan)室很长时间(jian)都不能弄清实(shi)验(yan)的(de)目的(de)和原理。”

“有(you)(you)了(le)兴趣和(he)想(xiang)法后,就(jiu)应(ying)(ying)该把(ba)事(shi)情(qing)做(zuo)好(hao)。”对(dui)于越(yue)来越(yue)多(duo)的(de)(de)学生(sheng)想(xiang)要(yao)提早(zao)接触科研的(de)(de)这种趋势,汤文建认真而严肃,“如果你(ni)真的(de)(de)想(xiang)要(yao)进入实(shi)验(yan)室,就(jiu)应(ying)(ying)该去不同(tong)实(shi)验(yan)室看看,或者(zhe)待一(yi)段(duan)时间学着做(zuo)实(shi)验(yan),找到你(ni)最(zui)有(you)(you)热情(qing)想(xiang)要(yao)投身(shen)研究的(de)(de)那(nei)个(ge)实(shi)验(yan)室。一(yi)旦迈上这条(tiao)科研之(zhi)(zhi)路,你(ni)都(dou)应(ying)(ying)该好(hao)好(hao)准备,用心(xin)了(le)解(jie),不能只(zhi)凭(ping)一(yi)时的(de)(de)好(hao)奇心(xin)或者(zhe)‘三分钟’热度。”汤文建表(biao)示,科研之(zhi)(zhi)路漫长而艰辛,一(yi)旦选择便要(yao)守住初心(xin)、不懈(xie)坚持(chi),实(shi)验(yan)过程虽然枯燥乏(fa)味(wei),但是坚持(chi)下来,终会有(you)(you)所成长和(he)收获。

“要做一(yi)个有心(xin)人,打算进实验室前(qian)就应该明确自身的(de)兴(xing)趣(qu)所(suo)在,提前(qian)查(cha)询(xun)相关实验知识,而不是(shi)对所(suo)要开展的(de)实验一(yi)窍不通。另外(wai)要多阅读文献、有所(suo)准备,才(cai)能(neng)从中(zhong)获(huo)益(yi)。”汤(tang)文建(jian)如是(shi)说。

修身至善,教书育人守初心

“以(yi)(yi)赤(chi)诚(cheng)之心培育(yu)人(ren),高尚人(ren)格(ge)魅力影响(xiang)人(ren),崇高师德塑造(zao)人(ren)。”这是汤文建“十(shi)佳教师”的(de)申报词,也(ye)是对(dui)他坚(jian)守执教初心的(de)生(sheng)动说明(ming)。12年来(lai),汤文建在思想(xiang)上(shang)严格(ge)要(yao)求(qiu)自己,以(yi)(yi)正确的(de)人(ren)生(sheng)观、价值(zhi)观、世界观教育(yu)学(xue)生(sheng),以(yi)(yi)“授人(ren)以(yi)(yi)渔”的(de)奉献情怀(huai),坚(jian)持一切为学(xue)生(sheng)服务,培养了大批(pi)明(ming)礼、诚(cheng)信、自信和有创新精神(shen)的(de)高素质人(ren)才。

在教学(xue)(xue)一(yi)线,汤文建(jian)开展(zhan)了(le)本科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)《天然(ran)(ran)药(yao)(yao)(yao)物(wu)化(hua)学(xue)(xue)》《药(yao)(yao)(yao)物(wu)化(hua)学(xue)(xue)》《有机化(hua)合物(wu)波谱解析》等(deng)(deng)课(ke)程的(de)理(li)论教学(xue)(xue)及实验教学(xue)(xue)工作,以及研(yan)究生(sheng)(sheng)《新(xin)药(yao)(yao)(yao)设计(ji)与发(fa)现》《药(yao)(yao)(yao)品安全与质量控制》等(deng)(deng)精品课(ke)程的(de)教学(xue)(xue)。他(ta)指(zhi)导的(de)本科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)在全国(guo)大学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)药(yao)(yao)(yao)学(xue)(xue)(中药(yao)(yao)(yao)学(xue)(xue))实验技(ji)能(neng)大赛中连续四届均获得佳绩,指(zhi)导的(de)本科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)韩燕等(deng)(deng)完(wan)成了(le)国(guo)家级大学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)创(chuang)(chuang)新(xin)创(chuang)(chuang)业(ye)训(xun)练项(xiang)(xiang)目(mu)。此外,他(ta)还开展(zhan)药(yao)(yao)(yao)物(wu)化(hua)学(xue)(xue)方面科(ke)(ke)(ke)研(yan)工作,主持国(guo)家自(zi)然(ran)(ran)科(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)基金项(xiang)(xiang)目(mu)、国(guo)家大学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)创(chuang)(chuang)新(xin)训(xun)练项(xiang)(xiang)目(mu)和安徽省高校(xiao)自(zi)然(ran)(ran)科(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)研(yan)究重点项(xiang)(xiang)目(mu)等(deng)(deng)多项(xiang)(xiang)课(ke)题(ti)。

“我做(zuo)得还远远不够。”汤文建的(de)自(zi)我评价带着惯(guan)有的(de)谦逊。一(yi)直(zhi)坚守(shou)在(zai)教学(xue)(xue)一(yi)线的(de)他(ta)坦言(yan),目前教育方(fang)式的(de)改(gai)(gai)善、实现教学(xue)(xue)相长(zhang)等(deng)层次的(de)问题解(jie)决,仍然需要进一(yi)步推动(dong)教育的(de)改(gai)(gai)革创新(xin)。“从学(xue)(xue)校到个人,引起足够的(de)重视对做(zuo)好学(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作来说是有益的(de)。”他(ta)呼吁学(xue)(xue)生(sheng)在(zai)大学(xue)(xue)期间多(duo)积累专业及(ji)延伸知识,增(zeng)强(qiang)主(zhu)观能动(dong)性,不要虚度光阴。

“修(xiu)身至善,博(bo)学(xue)务真,中西兼容,知行并进”是药学(xue)院的(de)院训(xun),而汤文建认(ren)为其(qi)中最(zui)重(zhong)要的(de)便(bian)是“修(xiu)身至善”。他说,无论一个人博(bo)学(xue)与否(fou),自身的(de)修(xiu)养都应该(gai)放在首位。教(jiao)育学(xue)生时,不仅要注重(zhong)对其(qi)能力的(de)培养,品质锤炼方面也需严格把关。

“师者(zhe),所以(yi)传(chuan)道受业(ye)解惑也。”做“经师”易,为“人(ren)师”难。经师教学(xue)问(wen),人(ren)师则要教行为、教品德,教学(xue)生(sheng)(sheng)怎样做人(ren)。“教书和(he)育人(ren)其实是一体(ti)的(de),老师的(de)职(zhi)责(ze)除了教授学(xue)业(ye)、解答疑难问(wen)题,还应该传(chuan)授道理、以(yi)身(shen)(shen)作则。”数年来,汤文(wen)建(jian)言传(chuan)身(shen)(shen)教,教导学(xue)生(sheng)(sheng)需在未(wei)来的(de)逐梦之(zhi)路进(jin)程中(zhong),时刻牢(lao)记提升(sheng)自身(shen)(shen)修养和(he)品行,如此才能更好地适应社会。

“我(wo)经常跟学(xue)生(sheng)(sheng)讲,大(da)学(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)丰富多彩,一定要找准自己(ji)的(de)定位(wei),厚积才(cai)能(neng)薄发(fa)。每个人(ren)的(de)想法不同(tong),只有找到了(le)自己(ji)感兴(xing)趣(qu)的(de)方面,才(cai)能(neng)明(ming)确目标,更好地学(xue)习进步(bu)。”汤文(wen)建微笑着(zhe)说道(dao)。(大(da)学(xue)生(sheng)(sheng)全媒体中心 余婷紫 赵威铭 徐洁(jie))


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